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    成都爱思瑟国际学校

    国际学校网    http://www.mjhb.net    2017年06月23日
    【学校简介及教学团队】

      成都爱思瑟国际学校中海校区(CDES),由美国爱思瑟教育集团管理,为国际和国内学生提供幼儿园以及小学到中学的学历教育。从上世纪八十年代至今,美国爱思瑟教育集团在中国天津、青岛、武汉、无锡、沈阳和成都已成功开办了六所招生外籍人士子女的国际学校,成都爱思瑟国际学校就是其中一所。
      爱思瑟国际学校中海校区旨在预备学生成为对未来社会发挥积极影响的领导者。我们相信学生的所是决定其所为。正如爱思瑟国际学校中海校区使命陈述中所说,“我们以正直与爱教导学生,使他们成为具有非凡影响力的卓越公民”。懂得关爱、行为正直出自精心的培育,这样的学生才是高度均衡发展的、能够认知并满足周围世界所需的未来社会的领导者。因此,在爱思瑟国际学校中海校区,我们注重品格教育,因为只有在品格发展的积累之上,学生才能达到通往卓越的质变、发挥他们最大的潜能,最终成为为世界带来积极影响的卓越公民。

      1.卓越:成都爱思瑟国际学校中海校区视每个孩子为独特的个体,帮助孩子发掘其天赋并发挥其最大的潜力,我们致力于:

      • 高品质的学术教育
      • 具有实践性的课堂教学
      • 以学生为中心的教学管理团队
      • 高标准招聘教师
      • 认证和不断地步

      2.学术上:我们相信最有效的教育集中了清晰的课程设计、与家长密切的合作以及国际化的视角。我们具体地致力于以下几点:
      • 学校和家长合作
      • 注重全人教育
      • 预备大学教育
      • 融合中西教育精髓的国际化课程
      • 已有知识的建构与新知识的探索并重

      3.品格教育:我们希望所有的学生都能坚持在语言、思想和行动上成为正直的人,因此我们强调服务、品格建造、工作热情、持续进步和适当的独立性。

      4.关系:我们渴望成为一个充满关爱和尊重的团体,来自不同国家、民族和文化背景的人在这里彼此尊重、鼓励和互相帮助。

      5.国际影响力:我们致力于对学生和员工在其自我探索的道路上产生积极深远的影响。学生不论是现在还是将来都能成为对社会和世界有贡献的优秀公民。

      教育理念

      我们坚持为所有的学生提供基于价值原则之上的教育,不分种族、性别、肤色或宗教。我们的教育旨在预备学生,使其可以积极地参与到多元化的现代社会和生活当中,装备他们使其成为未来社会的领导者。

      我们认为家长在尊重与支持学校对孩子教育的专业意见的同时,对孩子的教育负有最根本且最主要的责任。学校应当在帮助孩子发现自我价值、建立自我形象与人生目的等方面协助家长。我们相信教育是使个体潜能在人生不同阶段和领域完善和发展的持续过程。

      我们坚信学生全身、全心、全意的投入使终身学习成为可能。因此,学术上我们将为学生提供富有挑战性与探索性的学习机会与活动。

      教育目标

      成都爱思瑟国际学校(中海校区)旨在提供以品格和智慧为中心的高质量大学预备教育。我们的目标是帮助学生在学术、身体、社交和心灵等方面充分发掘自己的潜能,以面对瞬息万变的现代多元化世界的挑战。

    管理团队

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    Dr. Scott Finnamore   学监
    美国Cedarville大学教育学博士,中国LDi集团副总裁

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    Debbie-Sue Blanks   名誉校长

    哥伦比亚国际大学教育管理学硕士,中国ISC教育集团高级顾问

    【课程设置及学术成就】

      二十一世纪需要具有多维能力的领导者。通过建立高质量、富于创造性的学习环境,成都爱思瑟国际学校中海校区致力于为孩子们创造正面、积极的人际关系;帮助学生掌握特定的技能、知识内容、专业知识;通过与家长的亲密合作,为学生发掘并发挥自身品格、学业、人际、情感、运动、艺术等各方面特长与潜力提供最大的支持。

      DES在教学的每一个方面都以卓越为目标。 CDES的课程设置严谨,以最有效地增长学生的技能与知识,使他们将来能够在以英语为主导语言的大学里获得成功。 由于我们的学生拥有不同的学术背景、文化背景及语言背景,CDEES根据评估小组的建议,为不同学生提供不同的语言支持。评估小组通过标准测试、成绩纪录及课堂表现来决定学生所需要的服务。 老师会对学生进行定期评估,以不断了解其进步情况和在语言服务方面的需求的改变, 最终目的是 使学生能够利用英语流利沟通。 语言服务项目是为1-8年级的学生而设计的。 高中学生必须拥有与其年级相应的英语技能, 能够独立学习。 接受语言服务的学生有可能每个学期都需要参加考试,以确定其进步程度。 根据考试结果,有可能改变为一个学生所提供的具体服务,以使其能够成功过渡到独立学习, 而在过渡的同时, 又随时可以得到所需的帮助。

      新生入学时, 需要参加语言考试,考试名为 Woodcock Language Survey®–Revised Normative Update (WMLS®-R NU),目的是为了测试学生在读、写、听与说方面对学术性语言的理解与应用能力 (简称CALP)。美国学校以 CALP 分数作为公认标准来确定学习英语的学生的教育需求。在CDES,为了使学生学习成功,我们通过三方面来确定一个孩子对语言支持的需求: CALP 分数、成绩纪录和老师建议。 根据情况,我们为学生所提供的服务会包括以下全部或某些项目:

      强化班

      强化班的课程根据业内标准设置,目标是教学生们怎样在英语语言环境中成功学习, 不管是现在在CDES, 或是将来在其他地方。强化班给学生机会集中精力掌握学术性语言,从而帮助学生更成功地在各方面掌握对英语语言的理解与应用。 根据年级不同和学生需求的不同,强化班从一日一次到一日三次不等。

      学生们在英语语言中心所获得的技能有助于他们更好地掌握各科内容。 除了继续发展学生的阅读与写作能力之外, 说与听也是语言中心的重要组成部分;因为这两项技能, 无论是在跨文化的大学里,还是未来事业发展过程中, 都是极为重要的。 教材包括多媒体项目,以给学生机会在提高阅读写作能力的同时,锻炼听与说的技能。

      中学的大多数课程将基于国际标准,特别是北美标准进行整合,同时在中文和数学方面保持本国课程的优势。
      • 英语语言艺术
      • 语文或对外汉语
      • 数学
      • 自然科学、社会科学
    • 体育与健康
    • 视觉与表演艺术

    更多..
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