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课程设置
佛蒙特州国际学校(VIA)课程
佛蒙特国际学校(VIA)尊重知识、创意和全球共识。VIA 课程对其的重视贯穿于整个的教育方案。该方案强调知识的获取、吸收、应用和外化。这意味着通过学生们将获得大量的信息，思考人类历史上较重要的思想精髓，并把这些信息和思想精髓应用到真实世界中。
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10年级课程 (学分)
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11年级课程 (学分)
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12年级课程 (学分)
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Home Center
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Home Center 10
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Home Center 11
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Hone Center 12
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语言艺术及文学
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美国文学 (0.5)
英国文学 (0.5) |
世界文学 I 基础扩展论文 (1)
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世界文学II (1)
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社会研究
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美国历史及佛蒙特州历史 (1)
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世界史 I (语言艺术与艺术相结合) (1)
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世界史II (语言艺术与艺术相结合) (1)
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汉语研究
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汉语语言与文学
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中国文化与历史
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人文艺术
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艺术选修课 (0.5)
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艺术史 I (1)
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艺术史 II (1)
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科学
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实验生物学 (1.5)
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实验化学 (1.5)
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实验物理学 (1.5)
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数学
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数学10 (1)
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数学11 (1)
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数学12 (1)
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体育与健康
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健康体育 10 (1)
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团体运动(0.5)
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团体运动(0.5)
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知识的本质
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伦理学与可持续发展 (0.5)
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知识理论 (1)
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社会实践项目
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社会实践项目(全年, 0.5 学分)
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毕业论文
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毕业论文 (全年, 0.5 学分)
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其他特点包括:
◆ 毕业论文: 这是基于培养学生对所学科目能够独立进行深入研究的要求。同时支持实现VIA的交流目标。.
◆ 知识的本质: 此课程的设计旨在于鼓励每个学生以钻研的眼光来检视不同的了解方式(认知、情绪、语言和动机)和不
同类别的知识(科学、艺术、数学和历史)。同时支持实现VIA整个的发展目标。
◆ 社会实践课程:该课程要求学生们能够主动从课堂之外的实实在在的经历中学习。学生们可以将着三部分相结合或将其
中任意二者相结合。同时支持实现大同中学的彰显个性和和谐发展的目标及VIA的社会责任感的目标。
◆ VIA的课程设计建立在美国国家通用核心标准(Common Core)及佛蒙特州高中教育体核心框架之上。
◆ VIA的课程具有很强的前瞻性(拥抱可持续发展和改变国际关系等现代问题)并立足于历史(包含对思想起源的理
解)，客观地看待问题。
◆ 该课程在传统西方对个体价值及传统东方对群体价值之间保持平衡。
◆ 该课程格外重视阅读能力的培养，也是美国国家核心标准大纲中所列举的技能。因为这在大学生必须具备的能力。在
大学预备的能力中，较为核心的是如何解析复杂的文字，如何鉴定出一个合理及有意义的论题，并且能够利用论据，
熟练地表达、辩护其观点。
◆ 这些技能要求学生们通过使用传统媒体及数字媒体，阅读文学作品和信息文本来掌握。美国国家通用核心提供非常好
的阅读书目，也是VIA的课程所基于的。国家通用核心标准更为侧重如何阐释信息文本，认为对于大学成功来讲是至关
重要的的技能。
◆ VIA课程致力于培养学生的创造力、发明能力、综合能力及获取信息观点的能力。
毕业要求
学生必须完成以上所列的所有课程 ,平均成绩3.0 (B)或以上, 低于C的科目必须在第二年夏季重修。
教学方法
下列是常常使用的教学方法:
◆ 讲座
◆ 演播室艺术指导和实践(art sequence)
◆ 实验室调查 (科学)
◆ 苏格拉底式研讨会(所有科目)
◆ 利用文化和科学成果进行归纳塔的分析(历史、艺术、科学)
◆ 学生演讲 (所有科目)
◆ 维基、博客和社会媒体(所有学生)
◆ 合作学习小组 (所有科目)
◆ 电子传感器和统计分析的使用 (实验室调查)
◆ 传统实验重复 (科学)
◆ 论文写作及评估
◆ 社会实践
◆ 美国国家核心标准课本及参考
◆ 参与性管理
形成性教学评测将不断地被用在课堂中。老师将在笔记本电脑上记录他在课堂上观察到的学生们的进步 (研讨会、田野、实验室、工作室)，并使用课程管理软件跟踪学生们的进步。
每门课程的教学大纲都必须提前完成。详细规定每次作业在学期成绩中的百分比。学生们可以依据要求可以获取年级、评估准则及其他事项。在大多数情况下，学生们可以通过根据老师要求修改作业并重新上交，可以提高成绩。每一个大纲将包括一个表，如下面所示。
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目标
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标准 (佛蒙特州教育体系，国家核心标准)
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参考资料
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相关任务
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评价准则或其他评估工具
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成绩百分比
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1. 识别细胞单元的结构和功能（知识目标）
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佛蒙特州教育体系
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国家核心标准生物课
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创建一个细胞模型，包括章节中所列出的细胞器官。完成相一致的文章，解释细胞器官及其生命功能，要求2-3页。测试方向：细胞结构及功能
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课程评价准则（见课程大纲__页）9月30日考试
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15%
10% |
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2. 了解有丝分裂和减数分裂的差异和细节。了解染色体疾病如唐氏综合症(知识和技能)
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佛蒙特教育体系
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生物课，关于染色体
病的文章
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利用大规模细胞染色体模型，学生将能够展现正常的细胞分裂过程、正常的减数分裂过程以及各种染色体病。
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学生们将在教室里阐述细胞有丝分裂和减数分裂的过程
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20%
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3. 可以阐释作家的个人生活对其著作的影响。
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国家核心标准
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Moby Dick (Melville)
and HR (Parini)
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以Herman Melville传记作为第二参考，完成一篇长为5页的文章，解释Moby Dick 中三个人物的来源
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见论文写作评价准则
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15%
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4. 体验小说中人物的个性发展。
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国家核心标准
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Moby Dick (Melville)
and HR (Parini)
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根据HR 中Parini 的人物，为Moby Dick创造一个新的人物，重新写一个章节
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见章节评价准则（包括可信性，个性发展的深度，进而联系到Melville的生活，和小说写作）。
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20%
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